兒童抽動(dòng)癥對(duì)學(xué)習(xí)的影響

• 發(fā)布時(shí)間：2025-11-1
• 文章來源：西安附一兒童醫(yī)院

兒童抽動(dòng)癥對(duì)學(xué)習(xí)的影響，兒童抽動(dòng)癥是一種以不自主、突發(fā)、快速、重復(fù)的非節(jié)律性運(yùn)動(dòng)抽動(dòng)和(或)發(fā)聲抽動(dòng)為特征的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生多方面的影響，以下從不同維度展開分析：

注意力分散

抽動(dòng)動(dòng)作干擾：兒童抽動(dòng)癥患者常出現(xiàn)頻繁眨眼、聳肩、搖頭、甩手等動(dòng)作，這些動(dòng)作可能在課堂上突然發(fā)生。例如，當(dāng)老師正在講解重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，孩子突然頻繁眨眼或聳肩，注意力會(huì)被自己的抽動(dòng)行為吸引，難以集中精力聽講，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的接收和理解出現(xiàn)斷層。

發(fā)聲抽動(dòng)影響：部分孩子會(huì)出現(xiàn)清嗓子、咳嗽、發(fā)出怪聲等發(fā)聲抽動(dòng)。在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這些聲音不僅會(huì)分散自己的注意力，還可能吸引周圍同學(xué)的關(guān)注，進(jìn)一步加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，使其更加難以專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)效率降低

任務(wù)完成受阻：由于抽動(dòng)癥導(dǎo)致注意力不集中，孩子在完成作業(yè)或課堂練習(xí)時(shí)，需要花費(fèi)更多時(shí)間。比如，原本半小時(shí)可以完成的作業(yè)，可能因?yàn)轭l繁的抽動(dòng)干擾，需要延長至一小時(shí)甚至更久。而且，在長時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，抽動(dòng)癥狀可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，使得孩子難以保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

知識(shí)記憶困難：注意力分散還會(huì)影響孩子對(duì)知識(shí)的記憶。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，如果注意力不能集中在講解內(nèi)容上，就難以將知識(shí)點(diǎn)有效地存儲(chǔ)在大腦中。例如，在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，孩子可能因?yàn)槌閯?dòng)癥狀而無法專注于單詞的發(fā)音和拼寫，導(dǎo)致記憶效果不佳，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

社交與情緒問題影響學(xué)習(xí)

社交障礙：抽動(dòng)癥孩子的異常行為可能會(huì)引起同學(xué)的誤解和嘲笑，導(dǎo)致他們在學(xué)校中遭受排斥和孤立。這種社交障礙會(huì)使孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意參與課堂活動(dòng)和與同學(xué)交流。例如，孩子可能因?yàn)楹ε卤煌瑢W(xué)笑話而不敢在課堂上發(fā)言，錯(cuò)過與老師和同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

情緒波動(dòng)：長期遭受社交壓力和自身癥狀的困擾，孩子容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問題。這些負(fù)面情緒會(huì)進(jìn)一步影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。比如，孩子可能因?yàn)榍榫w低落而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，上課走神、作業(yè)敷衍，學(xué)習(xí)成績逐漸下滑。

書寫與操作能力受限

書寫困難：抽動(dòng)癥可能導(dǎo)致孩子手部肌肉不自主運(yùn)動(dòng)，影響書寫的流暢性和準(zhǔn)確性。孩子在寫字時(shí)可能出現(xiàn)手抖、筆畫不連貫等問題，導(dǎo)致書寫速度慢、字跡潦草。例如，在考試中，因?yàn)闀鴮懤щy，孩子可能無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題，影響考試成績。

操作能力下降：在進(jìn)行一些需要精細(xì)動(dòng)作的實(shí)驗(yàn)或手工活動(dòng)時(shí)，抽動(dòng)癥狀可能會(huì)干擾孩子的操作。比如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子的手部抽動(dòng)可能導(dǎo)致試劑添加不準(zhǔn)確，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至可能引發(fā)安全事故。

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