兒童自閉癥的常見表現(xiàn)

• 發(fā)布時間：2025-6-25
• 文章來源：西安附一兒童醫(yī)院

兒童自閉癥的常見表現(xiàn)，兒童自閉癥(又稱孤獨癥譜系障礙，ASD)的常見表現(xiàn)涉及社交互動、語言溝通、行為模式等多個核心領(lǐng)域，以下為具體表現(xiàn)及分析：

一、社交互動障礙

缺乏眼神交流

嬰幼兒期(6-12個月)即表現(xiàn)出回避他人目光，或僅短暫注視后轉(zhuǎn)移視線。

學(xué)齡期兒童可能在與他人對話時仍不注視對方眼睛，或僅通過余光觀察。

難以理解他人情感

對他人情緒(如悲傷、憤怒)反應(yīng)遲鈍，甚至完全無反應(yīng)。

無法通過面部表情、肢體語言等非語言信息理解他人意圖。

缺乏主動社交動機(jī)

極少主動發(fā)起或回應(yīng)社交互動，如不主動分享玩具、興趣或成就。

對同齡人游戲不感興趣，更傾向于獨自玩耍。

社交技巧缺陷

難以維持對話，話題常局限于自身興趣，且缺乏對他人話題的回應(yīng)。

無法理解社交規(guī)則(如輪流發(fā)言、保持適當(dāng)距離)，可能突然打斷他人或過度靠近。

二、語言溝通障礙

語言發(fā)育遲緩或缺失

多數(shù)患兒在12個月時未出現(xiàn)咿呀學(xué)語，24個月時仍未說出有意義的單詞，36個月時仍未使用簡單句子。

部分患兒可能突然喪失已獲得的語言能力(語言倒退現(xiàn)象)。

語言形式異常

重復(fù)他人話語(鸚鵡學(xué)舌)，或機(jī)械背誦廣告詞、天氣預(yù)報等無意義內(nèi)容。

使用代詞錯誤(如將“你”和“我”混淆)，或僅使用第三人稱指代自己。

語言功能受限

無法通過語言表達(dá)需求或情感，更多依賴肢體動作(如拉扯他人)或哭鬧。

難以理解隱喻、諷刺等抽象語言，僅能理解字面意思。

三、重復(fù)刻板行為與興趣狹窄

刻板重復(fù)動作

反復(fù)拍手、旋轉(zhuǎn)物體、搖晃身體、排列物品等。

對環(huán)境變化極度敏感，如家具位置改變、日常程序調(diào)整可能引發(fā)強(qiáng)烈焦慮。

興趣局限

癡迷于特定物體(如車輪、風(fēng)扇)或主題(如天氣預(yù)報、數(shù)字)，對其他事物缺乏興趣。

可能反復(fù)觀看同一部動畫片或閱讀同一本書，對內(nèi)容細(xì)節(jié)極度關(guān)注。

感官異常

對某些聲音(如吸塵器聲)、觸覺(如標(biāo)簽?zāi)Σ疗つw)或光線(如熒光燈)過度敏感或過度遲鈍。

可能通過自傷行為(如撞頭、咬手)尋求感官刺激。

四、其他常見表現(xiàn)

智力發(fā)展不均衡：部分患兒在記憶、數(shù)學(xué)、音樂等領(lǐng)域表現(xiàn)出超常能力(“孤島智能”)，但整體認(rèn)知功能受損。

睡眠與飲食問題：入睡困難、夜間頻繁醒來，或?qū)κ澄镔|(zhì)地、顏色、氣味極度挑剔。

情緒調(diào)節(jié)障礙：易因微小變化而爆發(fā)激烈情緒(如尖叫、哭鬧)，難以安撫。

五、早期識別與干預(yù)建議

高危信號

6個月時無大笑或溫暖表情，12個月時無咿呀學(xué)語，16個月時無單詞，24個月時無兩詞短語。

診斷流程

通過發(fā)育行為量表(如M-CHAT)、專業(yè)評估(如ADOS-2)及醫(yī)學(xué)檢查(排除聽力障礙、腦損傷等)綜合判斷。

干預(yù)原則

早期干預(yù)：3歲前開始干預(yù)效果最佳，核心策略包括應(yīng)用行為分析(ABA)、語言治療、社交技能訓(xùn)練等。

家庭參與：家長需學(xué)習(xí)干預(yù)技巧，在日常生活中融入訓(xùn)練(如游戲互動、社交情景模擬)。

個性化方案：根據(jù)患兒特點制定目標(biāo)，優(yōu)先改善社交與溝通能力。

兒童自閉癥的常見表現(xiàn)，兒童自閉癥的表現(xiàn)復(fù)雜多樣，且個體差異顯著。若家長發(fā)現(xiàn)孩子存在上述表現(xiàn)，應(yīng)及時尋求專業(yè)評估，早期干預(yù)可顯著改善預(yù)后，幫助患兒融入社會。

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