多動(dòng)癥兒童有哪些癥狀

• 發(fā)布時(shí)間：2025-10-15
• 文章來(lái)源：西安附一兒童醫(yī)院

多動(dòng)癥兒童有哪些癥狀，多動(dòng)癥(注意缺陷多動(dòng)障礙，ADHD)是一種常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，兒童患病后會(huì)在多個(gè)方面表現(xiàn)出與年齡不相符的異常行為。以下是多動(dòng)癥兒童常見(jiàn)的癥狀表現(xiàn)，分為注意力缺陷、多動(dòng)與沖動(dòng)兩大核心維度：

一、注意力缺陷癥狀

難以集中注意力

多動(dòng)癥兒童常表現(xiàn)出對(duì)任務(wù)或活動(dòng)的注意力維持困難。例如，寫(xiě)作業(yè)時(shí)容易被周?chē)h(huán)境干擾(如窗外聲音、家人走動(dòng))，頻繁切換活動(dòng)或物品;閱讀時(shí)跳行、漏字，難以完整理解內(nèi)容;聽(tīng)課時(shí)容易走神，無(wú)法跟隨教師思路。

組織與計(jì)劃能力弱

在完成需要多步驟的任務(wù)時(shí)(如整理書(shū)包、規(guī)劃作業(yè)順序)，多動(dòng)癥兒童常顯得混亂。例如，書(shū)包內(nèi)物品雜亂無(wú)章，作業(yè)本、文具隨意放置;寫(xiě)作業(yè)時(shí)缺乏時(shí)間規(guī)劃，導(dǎo)致拖延或未完成。

回避需要持續(xù)注意的任務(wù)

對(duì)需要長(zhǎng)時(shí)間集中精力的活動(dòng)(如拼圖、閱讀長(zhǎng)篇文章)表現(xiàn)出抗拒或逃避。例如，拒絕完成需要20分鐘以上的作業(yè)，或頻繁要求中斷活動(dòng)去玩耍。

易丟失物品

常因注意力分散導(dǎo)致物品遺失，如丟失鉛筆、橡皮、作業(yè)本，甚至忘記帶書(shū)包上學(xué)。

二、多動(dòng)與沖動(dòng)癥狀

過(guò)度活動(dòng)

多動(dòng)癥兒童常表現(xiàn)出無(wú)法安靜的行為模式。例如，在需要保持安靜的場(chǎng)合(如課堂、圖書(shū)館)頻繁扭動(dòng)身體、踢椅子、玩手指;在戶外活動(dòng)中過(guò)度奔跑、攀爬，難以參與結(jié)構(gòu)化游戲(如排隊(duì)、輪流)。

言語(yǔ)沖動(dòng)

在對(duì)話中常打斷他人，未等對(duì)方說(shuō)完即搶答或插話。例如，教師提問(wèn)時(shí)未舉手直接喊出答案，或與同伴交流時(shí)頻繁打斷對(duì)方發(fā)言。

行動(dòng)魯莽

缺乏對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力，常做出沖動(dòng)行為。例如，過(guò)馬路時(shí)不觀察交通信號(hào)，隨意奔跑;與同伴玩耍時(shí)推搡、打鬧，易引發(fā)沖突。

難以等待輪流

在需要等待的場(chǎng)合(如游戲、排隊(duì))表現(xiàn)出不耐煩，甚至通過(guò)哭鬧、搶奪達(dá)到目的。例如，玩滑梯時(shí)強(qiáng)行插隊(duì)，或與同伴爭(zhēng)搶玩具。

三、伴隨癥狀與影響

情緒調(diào)節(jié)困難

多動(dòng)癥兒童常因小事情緒波動(dòng)大，如因作業(yè)未完成而哭鬧，或因同伴拒絕游戲而發(fā)脾氣。情緒變化迅速，可能從興奮轉(zhuǎn)為憤怒，難以自我平復(fù)。

社交障礙

因沖動(dòng)行為或注意力缺陷，多動(dòng)癥兒童在同伴交往中易被排斥。例如，頻繁打斷游戲規(guī)則導(dǎo)致同伴不愿與其合作，或因過(guò)度活躍被貼上“調(diào)皮”標(biāo)簽。

學(xué)業(yè)表現(xiàn)波動(dòng)

注意力缺陷導(dǎo)致聽(tīng)課效率低下，作業(yè)完成質(zhì)量差;多動(dòng)行為影響課堂紀(jì)律，可能被教師批評(píng)或要求家長(zhǎng)配合管理。長(zhǎng)期可能導(dǎo)致自信心下降，形成“越學(xué)越差”的惡性循環(huán)。

四、癥狀的年齡與場(chǎng)景差異

學(xué)齡前兒童：以過(guò)度活動(dòng)為主，如無(wú)法安靜坐定吃飯、頻繁奔跑攀爬，但注意力缺陷可能因活動(dòng)簡(jiǎn)單未被充分識(shí)別。

學(xué)齡期兒童：注意力缺陷癥狀更突出，如寫(xiě)作業(yè)拖拉、課堂走神，多動(dòng)行為可能因規(guī)則約束轉(zhuǎn)為內(nèi)心焦躁(如抖腿、玩筆)。

青少年：多動(dòng)行為可能減少，但沖動(dòng)性、情緒波動(dòng)及組織能力差的問(wèn)題持續(xù)存在，影響學(xué)業(yè)規(guī)劃與人際關(guān)系。

五、需與正?；顫娦袨閰^(qū)分

多動(dòng)癥的核心特征是癥狀的持續(xù)性、跨場(chǎng)景性及功能損害。正?；顫妰和诟信d趣的活動(dòng)(如游戲、動(dòng)畫(huà)片)中可集中注意力，且行為符合場(chǎng)景要求(如課堂安靜、戶外活躍);而多動(dòng)癥兒童的癥狀在多種場(chǎng)景下均存在，且明顯影響學(xué)習(xí)、社交或家庭功能。

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