多動(dòng)癥兒童喜歡互動(dòng)嗎

• 發(fā)布時(shí)間：2025-6-23
• 文章來源：西安附一兒童醫(yī)院

多動(dòng)癥兒童喜歡互動(dòng)嗎，多動(dòng)癥(注意缺陷多動(dòng)障礙，ADHD)兒童在社交互動(dòng)中的表現(xiàn)具有復(fù)雜性，既可能表現(xiàn)出對(duì)互動(dòng)的強(qiáng)烈需求，也可能因癥狀影響導(dǎo)致互動(dòng)困難。以下從多動(dòng)癥的核心癥狀、社交行為特點(diǎn)及具體表現(xiàn)展開分析：

一、多動(dòng)癥兒童的核心癥狀與社交關(guān)聯(lián)

多動(dòng)癥的核心癥狀包括注意力缺陷、多動(dòng)和沖動(dòng)行為，這些癥狀直接影響兒童的社交互動(dòng)模式：

注意力缺陷

難以長(zhǎng)時(shí)間維持對(duì)他人或活動(dòng)的關(guān)注，可能導(dǎo)致在互動(dòng)中頻繁分心、中途退出或忽略他人表達(dá)。

例如，在集體游戲中可能因被其他事物吸引而突然離開，影響同伴關(guān)系。

多動(dòng)與沖動(dòng)行為

難以安靜地參與互動(dòng)，可能表現(xiàn)為過度活躍、打斷他人講話或未經(jīng)允許搶奪玩具。

沖動(dòng)行為可能導(dǎo)致言語或行為上的沖突，例如突然插話、推搡同伴等。

二、多動(dòng)癥兒童的社交行為特點(diǎn)

對(duì)互動(dòng)的渴望與矛盾

渴望社交：許多多動(dòng)癥兒童喜歡與他人互動(dòng)，尤其是需要高能量輸出的活動(dòng)(如追逐游戲、角色扮演)。

矛盾表現(xiàn)：由于注意力難以集中或沖動(dòng)行為，他們可能難以維持互動(dòng)的持續(xù)性，導(dǎo)致同伴關(guān)系不穩(wěn)定。

互動(dòng)中的困難

規(guī)則理解障礙：難以理解社交規(guī)則(如輪流發(fā)言、尊重他人空間)，可能因違反規(guī)則被同伴排斥。

情緒調(diào)節(jié)困難：易因小事發(fā)脾氣或情緒失控，影響互動(dòng)氛圍。

語言與非語言溝通障礙：可能無法準(zhǔn)確理解他人的肢體語言或表情，導(dǎo)致誤解。

三、多動(dòng)癥兒童互動(dòng)的具體表現(xiàn)

積極互動(dòng)場(chǎng)景

高能量活動(dòng)：在需要快速反應(yīng)或肢體活動(dòng)的游戲中表現(xiàn)活躍，如足球、捉迷藏。

創(chuàng)意表達(dá)：通過繪畫、故事講述等方式表達(dá)自我，吸引他人參與。

尋求關(guān)注：可能通過夸張的行為(如模仿、搞笑)吸引同伴注意。

消極互動(dòng)場(chǎng)景

打斷他人：在他人講話時(shí)突然插話，或未經(jīng)允許加入游戲。

沖突頻發(fā)：因爭(zhēng)奪玩具或規(guī)則分歧與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

孤立傾向：因頻繁違反規(guī)則或情緒失控，被同伴逐漸疏遠(yuǎn)。

四、如何支持多動(dòng)癥兒童的社交互動(dòng)

家庭與學(xué)校的配合

結(jié)構(gòu)化環(huán)境：為兒童提供清晰的日程安排和規(guī)則，減少不確定性。

正向反饋：及時(shí)表揚(yáng)其積極互動(dòng)行為(如分享、傾聽)，增強(qiáng)自信心。

情緒管理訓(xùn)練：通過角色扮演、呼吸練習(xí)等方式幫助其控制沖動(dòng)行為。

專業(yè)干預(yù)

行為療法：如社交技能訓(xùn)練(SST)，幫助兒童學(xué)習(xí)輪流、傾聽等規(guī)則。

藥物治療：在醫(yī)生指導(dǎo)下使用興奮劑或非興奮劑藥物，改善注意力與沖動(dòng)控制。

家長(zhǎng)培訓(xùn)：教授家長(zhǎng)如何引導(dǎo)兒童處理社交沖突，減少負(fù)面行為。

五、結(jié)論

多動(dòng)癥兒童并非不喜歡互動(dòng)，而是因癥狀影響難以以恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c。通過理解其核心癥狀、提供結(jié)構(gòu)化支持、結(jié)合專業(yè)干預(yù)，可顯著改善其社交能力。關(guān)鍵在于：

接納其需求：認(rèn)可其社交熱情，避免因行為問題過度批評(píng)。

引導(dǎo)而非限制：通過游戲規(guī)則、角色扮演等方式，幫助其學(xué)會(huì)適應(yīng)社交場(chǎng)景。

長(zhǎng)期耐心：社交技能的提升需要時(shí)間，需家庭、學(xué)校與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作。

多動(dòng)癥兒童喜歡互動(dòng)嗎，多動(dòng)癥兒童的社交能力并非“缺陷”，而是需要更多理解與支持的“成長(zhǎng)點(diǎn)”。通過科學(xué)干預(yù)，他們同樣可以建立健康的人際關(guān)系。

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