寶寶多動(dòng)癥的主要癥狀

• 發(fā)布時(shí)間：2025-6-19
• 文章來源：西安附一兒童醫(yī)院

寶寶多動(dòng)癥的主要癥狀，寶寶多動(dòng)癥(注意缺陷多動(dòng)障礙，ADHD)的主要癥狀可從注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)兩大核心維度展開，并可能伴隨社會功能受損。以下為具體表現(xiàn)及分析：

一、注意力缺陷表現(xiàn)

持續(xù)性注意力不足

難以長時(shí)間專注于任務(wù)(如聽故事、做作業(yè))，常中途分心或頻繁更換活動(dòng)。

例如：拼圖未完成就轉(zhuǎn)向其他玩具，或聽課時(shí)眼神游離、頻繁走神。

細(xì)節(jié)忽視與粗心

作業(yè)、游戲中常因粗心犯錯(cuò)(如漏題、拼寫錯(cuò)誤)，對細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

例如：數(shù)學(xué)題抄錯(cuò)數(shù)字、畫畫時(shí)忽略部分線條。

組織能力差

難以按步驟完成任務(wù)，物品擺放雜亂無章(如書包、玩具隨意堆放)。

例如：無法獨(dú)立完成穿衣順序，或忘記帶作業(yè)本、文具。

逃避高要求任務(wù)

對需要持續(xù)專注的活動(dòng)(如閱讀、算術(shù))表現(xiàn)出抗拒或拖延。

例如：以“不想做”為由逃避作業(yè)，或頻繁要求喝水、上廁所中斷任務(wù)。

易受外界干擾

環(huán)境中微小變化(如窗外鳥鳴、他人走動(dòng))即可分散注意力。

例如：課堂討論時(shí)被鄰座動(dòng)作吸引，完全偏離主題。

健忘與丟三落四

經(jīng)常忘記日常事務(wù)(如帶水杯、交作業(yè))或丟失物品(如文具、玩具)。

例如：一周內(nèi)多次丟失紅領(lǐng)巾，或忘記家長交代的取快遞任務(wù)。

二、多動(dòng)與沖動(dòng)表現(xiàn)

過度軀體活動(dòng)

在需要安靜的場合(如課堂、餐廳)難以靜坐，常扭動(dòng)身體、踢腿或玩弄物品。

例如：上課時(shí)頻繁敲桌子、轉(zhuǎn)筆，或排隊(duì)時(shí)不斷推擠他人。

無目的性奔跑攀爬

在不適宜的場合(如商場、圖書館)奔跑、跳躍或攀爬家具。

例如：在餐廳突然爬到椅子上，或在超市推車橫沖直撞。

難以安靜參與活動(dòng)

無法安靜游戲或進(jìn)行休閑活動(dòng)(如看電視、拼圖)，需持續(xù)活動(dòng)。

例如：拼圖時(shí)不斷起身跑動(dòng)，或聽故事時(shí)頻繁打斷提問。

脫口而出與打斷他人

未等他人說完即搶答問題，或未經(jīng)允許打斷他人活動(dòng)(如插話、搶玩具)。

例如：老師提問時(shí)未舉手直接喊出答案，或強(qiáng)行加入他人游戲。

無法等待與輪換

在排隊(duì)、游戲等需要等待的場合表現(xiàn)出急躁，甚至推搡他人。

例如：滑梯前推擠前面的小朋友，或搶奪同伴的玩具。

冒險(xiǎn)行為與缺乏安全意識

不顧后果地參與危險(xiǎn)活動(dòng)(如從高處跳下、橫穿馬路)。

例如：模仿動(dòng)畫片角色從樓梯扶手滑下，或獨(dú)自跑到馬路上追逐球。

三、癥狀的年齡與場景差異

學(xué)齡前兒童：多以多動(dòng)、沖動(dòng)為主，如無法安靜玩耍、頻繁打斷他人。

學(xué)齡期兒童：注意力缺陷更明顯，如作業(yè)拖拉、丟三落四。

青少年：可能表現(xiàn)為內(nèi)心煩躁、拖延，但外在多動(dòng)減少。

場景依賴性：癥狀在家庭、學(xué)校等需要自我管理的環(huán)境中更突出，而在感興趣的活動(dòng)(如游戲、運(yùn)動(dòng))中可能減輕。

四、伴隨問題與診斷要點(diǎn)

常見共?。簩α⑦`抗障礙、學(xué)習(xí)障礙、焦慮抑郁等。

診斷標(biāo)準(zhǔn)：需滿足多動(dòng)-沖動(dòng)或注意力缺陷中至少6項(xiàng)癥狀，持續(xù)6個(gè)月以上，且在兩個(gè)以上場景(如家庭、學(xué)校)出現(xiàn)，并排除其他疾病(如智力障礙、情緒障礙)。

功能損害：癥狀需導(dǎo)致學(xué)習(xí)、社交或家庭功能受損(如成績下降、同伴關(guān)系緊張)。

五、家長觀察建議

記錄行為日志：連續(xù)1-2周記錄寶寶在不同場景下的行為表現(xiàn)。

對比同齡人：觀察寶寶是否明顯比同齡兒童更難以安靜或?qū)Ｗⅰ?

及時(shí)就醫(yī)：若懷疑多動(dòng)癥，可至兒童精神科或發(fā)育行為兒科進(jìn)行專業(yè)評估。

寶寶多動(dòng)癥的主要癥狀，多動(dòng)癥癥狀可能隨年齡變化，早期識別與干預(yù)對改善預(yù)后至關(guān)重要。家長需結(jié)合專業(yè)評估，避免將兒童活潑天性誤判為多動(dòng)癥。

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