孩子有多動癥的表現

• 發(fā)布時間：2025-6-16
• 文章來源：西安附一兒童醫(yī)院

孩子有多動癥的表現，孩子有多動癥(注意力缺陷多動障礙，ADHD)的表現通常涉及注意力、活動水平和沖動控制三個方面，且這些癥狀會顯著影響其日常生活、學習和社交。以下是多動癥兒童常見的具體表現及分析：

一、注意力缺陷的表現

難以專注細節(jié)

寫作業(yè)或考試時粗心大意，常漏題、看錯題目或抄寫錯誤。

例如：數學題中漏看符號(如“+”寫成“-”)，導致答案錯誤。

持續(xù)性注意力不足

難以長時間專注于任務，容易被外界干擾打斷。

例如：上課時頻繁走神，盯著窗外或玩文具，無法跟上課堂節(jié)奏。

組織能力差

難以按步驟完成任務，常丟三落四。

例如：書包雜亂無章，經常找不到作業(yè)本或文具。

逃避需要專注的任務

對需要集中精力的事情(如閱讀、寫作業(yè))表現出抵觸情緒。

例如：拖延寫作業(yè)，甚至拒絕完成。

二、多動-沖動的表現

過度活躍

難以安靜坐著，常在座位上扭動或離開座位。

例如：上課時頻繁起身走動，或在需要安靜的場合(如圖書館)無法安靜。

話多且打斷他人

講話滔滔不絕，常打斷他人對話或搶答問題。

例如：在老師提問時，未等對方說完就搶答，或強行插入他人談話。

沖動行為

做事不考慮后果，易沖動行事。

例如：與同伴爭搶玩具時動手打人，或未經允許拿他人東西。

難以等待

在排隊或需要輪流參與的活動中表現急躁。

例如：玩游戲時因等待而發(fā)脾氣，甚至直接放棄。

三、其他可能伴隨的表現

情緒問題

易怒、情緒波動大，常因小事發(fā)脾氣或崩潰。

例如：作業(yè)寫錯時大哭大鬧，甚至撕毀作業(yè)本。

社交困難

因沖動或注意力問題，難以維持友誼。

例如：常因打斷他人說話或搶玩具被同伴排斥。

學習困難

盡管智力正常，但成績可能因注意力問題而落后。

例如：數學計算能力正常，但因粗心漏題導致分數低。

四、多動癥的分類與診斷

多動癥分為三種類型：

注意力缺陷型：以注意力不集中為主，無明顯多動。

多動-沖動型：以過度活躍和沖動為主，注意力問題較輕。

混合型：同時存在注意力缺陷和多動-沖動表現。

診斷標準：

癥狀需在12歲前出現，并持續(xù)至少6個月。

癥狀需在兩種或以上場景(如學校、家庭)中存在。

需排除其他可能導致類似癥狀的疾病(如焦慮癥、學習障礙)。

五、家長如何應對?

尋求專業(yè)評估：聯系兒童心理科、發(fā)育行為兒科或精神科醫(yī)生，進行標準化評估(如量表、腦電圖等)。

行為干預：采用結構化環(huán)境(如制定時間表)、正向強化(如獎勵機制)和清晰指令(如“先寫作業(yè)再看電視”)。

家庭支持：保持耐心，避免指責，與孩子共同制定規(guī)則并堅持執(zhí)行。

學校合作：與老師溝通，調整座位(如靠近講臺)、減少作業(yè)量或提供額外時間。

必要時藥物治療：在醫(yī)生指導下使用興奮劑(如哌甲酯)或非興奮劑藥物(如托莫西汀)，需定期監(jiān)測副作用。

六、關鍵提醒

早發(fā)現早干預：多動癥癥狀可能隨年齡增長緩解，但注意力問題可能持續(xù)至成年，影響職業(yè)和人際關系。

避免標簽化：多動癥是神經發(fā)育障礙，非“調皮”或“故意搗亂”，需科學對待。

綜合治療：行為干預+家庭支持+學校配合+必要時藥物治療，效果更佳。

孩子有多動癥的表現，如果孩子持續(xù)出現上述表現，建議盡快尋求專業(yè)幫助，以便早期診斷和干預，幫助孩子更好地適應學習和生活。

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