多動癥的兒童如何治療

• 發(fā)布時間：2025-5-15
• 文章來源：西安附一兒童醫(yī)院

多動癥的兒童如何治療，多動癥(注意缺陷多動障礙，ADHD)兒童的治療需要綜合運用多種方法，包括藥物治療、心理治療、行為管理、教育干預和家庭支持等，以下是詳細介紹：

藥物治療

藥物治療是多動癥治療的重要手段之一，能夠有效改善兒童的核心癥狀，如注意力不集中、多動和沖動行為。

常用藥物

中樞興奮劑：如哌甲酯，它通過增加大腦中神經(jīng)遞質(zhì)(如多巴胺和去甲腎上腺素)的水平，來提高注意力和減少多動沖動行為。一般分為短效制劑和長效制劑，短效制劑作用時間較短，需每日多次服用;長效制劑作用時間可持續(xù)一整天，每日服用一次即可，更方便患兒和家長。

選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑：如托莫西汀，它可以選擇性地抑制去甲腎上腺素的再攝取，從而改善多動癥癥狀。與中樞興奮劑相比，托莫西汀沒有成癮性，對睡眠和食欲的影響相對較小，但起效時間相對較慢，通常需要2 - 4周才能看到明顯效果。

用藥注意事項

藥物治療必須在專業(yè)醫(yī)生的指導下進行，醫(yī)生會根據(jù)患兒的年齡、體重、癥狀嚴重程度等因素來確定合適的藥物種類和劑量。

在用藥過程中，需要定期復診，醫(yī)生會根據(jù)患兒的病情變化和藥物不良反應來調(diào)整治療方案。

藥物治療可能會有一些不良反應，如食欲減退、失眠、頭痛、腹痛等，家長需要密切觀察患兒的反應，并及時與醫(yī)生溝通。

心理治療

心理治療可以幫助多動癥兒童及其家庭更好地應對疾病帶來的挑戰(zhàn)，改善兒童的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)。

認知行為療法(CBT)

原理：通過改變患兒的認知模式和行為習慣，來提高他們的自我控制能力和應對問題的能力。例如，幫助患兒識別和糾正負面的思維模式，如“我總是做不好事情”，培養(yǎng)積極的自我認知;教導患兒一些應對多動和沖動行為的方法，如深呼吸、暫停片刻等。

適用情況：適用于年齡較大、有一定認知能力的多動癥兒童。

家庭治療

原理：強調(diào)家庭環(huán)境對患兒的影響，通過改善家庭成員之間的溝通和互動方式，為患兒創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。例如，家長可以學習一些有效的育兒技巧，如正面強化、設定明確的規(guī)則和界限等，來引導患兒的行為。

適用情況：適用于所有多動癥兒童及其家庭，特別是那些存在家庭關系緊張、教養(yǎng)方式不當?shù)葐栴}的家庭。

行為管理

行為管理是通過建立明確的規(guī)則和獎勵機制，來引導多動癥兒童的行為，培養(yǎng)他們的良好習慣和自我控制能力。

制定規(guī)則和計劃

與患兒一起制定明確的日常規(guī)則和行為準則，如按時完成作業(yè)、整理書包、遵守課堂紀律等，并將這些規(guī)則以書面形式呈現(xiàn)出來，張貼在顯眼的地方。

為患兒制定合理的作息時間表，包括起床、吃飯、上學、做作業(yè)、玩耍和睡覺的時間，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

獎勵和懲罰機制

獎勵：當患兒表現(xiàn)出良好的行為時，及時給予獎勵，如表揚、小貼紙、小禮物等。獎勵要具體、及時，讓患兒明確知道自己的哪些行為得到了認可。

懲罰：對于患兒的不良行為，要采取適當?shù)膽土P措施，如暫時剝奪他們喜歡的活動或物品。但懲罰要注意適度，避免過度嚴厲或體罰，以免對患兒的心理造成傷害。

教育干預

教育干預是多動癥兒童治療的重要組成部分，旨在幫助他們在學校環(huán)境中更好地學習和成長。

個性化教育計劃(IEP)

學?？梢愿鶕?jù)患兒的具體情況，制定個性化的教育計劃，包括調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等。例如，將教學內(nèi)容分解成更小的單元，采用多樣化的教學方法，如游戲教學、小組合作學習等，以提高患兒的學習興趣和參與度。

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